{"id":4106,"date":"2026-10-19T07:30:00","date_gmt":"2026-10-19T12:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/asopafcolumbus.com\/asopaf\/?p=4106"},"modified":"2026-10-23T13:24:09","modified_gmt":"2026-10-23T18:24:09","slug":"experiencias-positivas-en-la-infancia-el-impacto-de-la-comunidad-en-los-ninos-y-ninas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/asopafcolumbus.com\/asopaf\/blog\/experiencias-positivas-en-la-infancia-el-impacto-de-la-comunidad-en-los-ninos-y-ninas\/","title":{"rendered":"Experiencias positivas en la infancia: el impacto de la comunidad en los ni\u00f1os y ni\u00f1as"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El desarrollo infantil ha sido ampliamente estudiado, la historia del desarrollo infantil moderno inicia con Sigmund Freud, Jean Piaget y Mar\u00eda Montessori entre otros. Ellos fueron quienes describieron las etapas del desarrollo del ni\u00f1o y seg\u00fan su modelo anal\u00edtico plantearon etapas, tareas o momentos particulares para cada edad, muchos de sus planteamientos siguen hoy vigentes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Posteriormente la sistematizaci\u00f3n de las observaciones de la infancia y las trayectorias hacia la adolescencia y hacia la adultez han generado m\u00e1s datos e informaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De los primeros grupos robustos de observaciones sobre el impacto de experiencias infantiles y las consecuencias en la vida adulta son las que se conocen como experiencias adversas en la infancia. Estas son un grupo de vivencias o experiencias vitales que generan impactos negativos en la salud f\u00edsica y mental a lo largo de toda la vida.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Actualmente m\u00faltiples estudios observacionales, retrospectivos (de adultos interrogados sobre su infancia), y prospectivos (haciendo seguimiento de ni\u00f1os hacia la vida adulta) han reconocido el impacto de las experiencias adversas en la infancia. Entre estas las m\u00e1s reconocidas est\u00e1n: el ni\u00f1o o ni\u00f1a que ha tenido cuidados negligentes, haber sido v\u00edctima de maltrato f\u00edsico, migraci\u00f3n, pobreza, enfermedad grave de un cuidador o discriminaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Diferentes fuentes de datos han mostrado como estas situaciones vividas en la infancia se asocian con producci\u00f3n excesiva de algunas hormonas (cortisol) generando un estado patol\u00f3gico conocido como \u201ctoxic-stress\u201d; este estado de funcionamiento cerebral tiene impacto directo en funciones de aprendizaje, memoria, atenci\u00f3n y hacia la vida adulta aumento de riesgo de condiciones de salud mental como ansiedad, depresi\u00f3n, adicciones y enfermedades como hipertensi\u00f3n obesidad y migra\u00f1a entre otras.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Igualmente, en la \u00faltima d\u00e9cada se han descrito las experiencias positivas de la infancia y sobre estas nace la idea de la importancia de la comunidad en el desarrollo infantil.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los estudios que marcan el punto de partida sobre las experiencias positivas en la infancia se encuadran en la explicaci\u00f3n biol\u00f3gica que existen diversos neurotransmisores (oxitocina, serotonina) que en circunstancias puntuales se asocian a estados de bienestar, con consecuentes cambios estructurales y funcionales del cerebro, es decir la demostraci\u00f3n biol\u00f3gica y molecular de que un ni\u00f1o que vive en un entorno estable y afectuoso aprende mejor.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El marco conceptual HOPE (Healthy Outcomes from Positive Experiences), reconoce 4 pilares que son: relaciones nutritivas y de apoyo, entornos seguros, estables y equitativos, oportunidades de compromiso social y conectividad y finalmente desarrollo de competencias sociales y emocionales. Posteriormente un grupo de investigaci\u00f3n de la universidad de Denver, desarroll\u00f3 un cuestionario inicial de 10 preguntas que facilita el desarrollo de las investigaciones<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De esta manera se esquematiz\u00f3 este cuestionario: \u00bfTuviste al menos un cuidador con el que te sintieras seguro?, \u00bfTen\u00edas al menos un buen amigo?, \u00bfTen\u00edas creencias que te brindaran consuelo?, \u00bfTe gustaba la escuela?, \u00bfTuviste al menos un profesor que se preocupara por ti?, \u00bfTen\u00edas buenos vecinos?, \u00bfHab\u00eda alg\u00fan adulto (que no fuera tu padre, cuidador o la persona mencionada anteriormente) que pudiera brindarte apoyo o consejo?, \u00bfTuviste oportunidades de pasarla bien?, \u00bfTe agradabas a ti mismo o te sent\u00edas c\u00f3modo contigo mismo? Y \u00bfTen\u00edas una rutina predecible en casa, como horarios regulares para comer e ir a dormir?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una vez respondido este cuestionario por adultos al reconocer su infancia se encuentran unas asociaciones sorprendentes y positivas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estudios cl\u00ednicos que incluyen poblaciones de diferentes culturas, estados socioecon\u00f3micos, idiomas y pa\u00edses, comparten los mismos hallazgos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A nivel social se ha sugerido que las personas que tuvieron experiencias positivas como las anotadas anteriormente ten\u00edan menos posibilidades de tener comportamientos sociales motivados por odio (\u201chate-motivated behaviour\u201d) que son todo un grupo de acciones hostiles, discriminatorias o violentas hacia personas o grupos determinadas por su pertenencia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Igualmente, el haber vivido experiencias positivas en la infancia se relaciona con aparici\u00f3n y persistencia de conductas prosociales, incluidas ayudar a las personas en condici\u00f3n de discapacidad, cooperar, compartir y actuar de manera altruista. Encontrar el bienestar en ayudar a otros, no en logros individuales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A nivel individual se han medido diferentes variables de salud mental en la vida adulta. Las personas que han tenido experiencias positivas en la infancia tienen: mejor autopercepci\u00f3n, menos riesgo de ansiedad y depresi\u00f3n, menos riesgo de conductas autolesivas y trastornos de alimentaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Evidencia reciente muestra la relaci\u00f3n entre experiencias positivas en la infancia y rasgos de personalidad conocidos como la &#8220;tr\u00edada oscura&#8221; (narcisismo, maquiavelismo y psicopat\u00eda). Los hallazgos no son tan contundentes: un estudio que us\u00f3 la escala de experiencias positivas en la infancia encontr\u00f3 que estas se asociaron positivamente con narcisismo, y que su papel protector fue disminuir la relaci\u00f3n entre experiencias adversas y psicopat\u00eda. Esto sugiere que el efecto protector sobre la personalidad adulta es selectivo y depende del rasgo espec\u00edfico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Otras consecuencias de la exposici\u00f3n a experiencias positivas en la infancia es el desarrollo en la vida adulta de habilidades de afrontamiento (\u201ccoping skills\u201d), que permiten identificar una fuente de estr\u00e9s o malestar y tener los mecanismos mentales para hacer frente a la situaci\u00f3n adversa. Capacidades para enfrentar y resolver la adversidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las investigaciones encuentran que este efecto opera principalmente a trav\u00e9s de una mejor regulaci\u00f3n emocional: dichas experiencias positivas se asocian con mayor capacidad para reconocer y ajustar las propias respuestas frente al estr\u00e9s, posiblemente porque las emociones positivas vividas tempranamente ampl\u00edan los recursos cognitivos y fortalecen con el tiempo los circuitos de autorregulaci\u00f3n emocional.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Finalmente, cuando reflexionamos sobre el cuestionario de experiencias positivas en la infancia encontramos que muchas de estas vivencias pueden ocurrir en el colegio. En la comunidad escolar hay un gran n\u00famero de oportunidades para que cada ni\u00f1o y ni\u00f1a sepan que son importantes, son valorados, que su voz se escucha. En las horas de descanso todos los estudiantes tienen la posibilidad de simplemente pasarla bien.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En las pr\u00e1cticas deportivas los estudiantes tienen un adulto a su cargo capaz de velar por su seguridad f\u00edsica y actuar en caso de una adversidad. En cada asamblea escolar los estudiantes viven el sentido de comunidad se sienten y hacen parte de algo, cultivan su sentido de pertenencia. En los espacios escolares seguros debe estar disponible un consejero con capacidad de escucha activa que dirija los momentos de desbordes emocionales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los adultos tenemos el compromiso y la responsabilidad de actuar de manera previsible, responsable y amable con cada uno de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes de la comunidad educativa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lecturas sugeridas para profundizar el tema disponible en:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/positiveexperience.org\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">https:\/\/positiveexperience.org<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/www.iadb.org\/es\/blog\/desarrollo-infantil-temprano\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">https:\/\/www.iadb.org\/es\/blog\/desarrollo-infantil-temprano<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Screening Children for Adverse and Positive Childhood Experiences in Primary Care Pediatric Clinics, 2025; 72, 539-552<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jos\u00e9 Manuel Ca\u00f1\u00f3n Zambrano<br>Pap\u00e1 grado 6\u00b0<br>M\u00e9dico pediatra neur\u00f3logo, pediatra \u00b7 Docente de posgrado<br><em>The Columbus School &#8211; Revista Nuestra ASOPAF \/ Edici\u00f3n 30<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Qu\u00e9 dice la ciencia sobre las experiencias positivas en la infancia y por qu\u00e9 el colegio es un escenario privilegiado para construirlas.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4092,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_joinchat":[],"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[22],"class_list":["post-4106","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-padres","tag-nuestros-padres"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.7 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Experiencias positivas en la infancia | ASOPAF<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Qu\u00e9 dice la ciencia sobre las experiencias positivas en la infancia y por qu\u00e9 el colegio es clave para construirlas. 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